10.29327/1884517.29-23
O aprendizado autodidata no ambiente virtual está sendo cada vez mais utilizado devido à evolução rápida das tecnologias, à popularização dos cursos online e à disponibilização de material técnico em redes sociais. No entanto, o processo de construção do conhecimento e aquisição de competências por pessoas autodidatas passa por dificuldades, por exemplo, na garantia de fontes confiáveis, ausência de encadeamento lógico de estudo e dificuldade de autoavaliação sobre o domínio do tema. Em busca de minimizar as dificuldades destes aprendizes, neste artigo buscamos entender conceitualmente as características de um processo de aprendizagem autodidata através do entendimento de diversos autores. Posteriormente, alinhamos essa teoria com a formalização da estrutura de conhecimento baseada na teoria de competências, a qual permite a projeção de múltiplos métodos para se alcançar o mesmo objetivo. Isso permitiria a proposição de construção de diferentes caminhos de aprendizagem de uma mesma competência, podendo alinhar-se ao determinado perfil do estudante. Consolidamos o conhecimento elicitado através de um mapeamento conceitual que servirá de base para a proposição futura de um método minimamente sistemático que mantenha as características de flexibilidade do aprendizado autodidata no ambiente virtual, reduzindo as barreiras que podem levar os estudantes a não alcançar seus objetivos iniciais.
Keywords: Aprendizagem autodidata; Processo de aprendizagem; Aprendizado orientado por competências; Aprendizagem online; Modelagem conceitual
@inproceedings{wer202622,
author = {Correia, L. C. and Sousa, H. P. D. S. and Medeiros, P. S. and Silva, J. L. M. D. and Calisaya, E. S.},
title = {Modelagem Conceitual do Aprendizado Autodidata no Ambiente Online Orientado por Competências},
booktitle = {Anais do Workshop em Engenharia de Requisitos - Proceedings of the 29th Workshop on Requirements Engineering (WER2026)},
year = {2026},
issn = {2675-0066},
isbn = {978-65-02-19591-8},
doi = {10.29327/1884517.29-23}
}